Das Projekt Problemorientierter Soft CLIL Ansatz für nichtenglischen FS-Unterricht (PROBSOFCLIL) integriert aktuelle Elemente, die in Gymnasien heute selten kombiniert werden, obwohl sie in ihrer gesellschaftlichen Dimension wichtig sind. Es geht um effektive und innovative didaktische Ansätze und cross-curriculare Themen. Das sind: Soft CLIL, problemorientiertes Lernen, cross-curriculare Themen nachhaltiger Tourismus (NT) und finanzielle Allgemeinbildung und realistische Mathematik (FRM).

Diese Elemente werden im Projekt mit dem Ziel kombiniert, Lernenden am Gymnasien in vier Projektländern durch die Anwendung dieser didaktischen Ansätze Kompetenzen und Wissen beizubringen, die in Schulprogrammen entweder nicht oder in einem kleinen Umfang thematisiert werden. Zugleich sind NT und FRM zwei Bereiche, die Lernende für bestimmte Aktivitäten und Berufe motivieren können. Beide Bereiche sind in der heutigen Gesellschaft äußerst aktuelle Themen, die im Schulsystem nur durch einen entsprechenden fächerübergreifenden Ansatz thematisiert werden können. Aus diesem Grund verbinden wir sie im Projekt mit dem Soft CLIL Ansatz und problemorientiertem Lernen, was fächerübergreifend funktioniert und eine Innovation darstellt. Zurzeit fehlt es in den EU Ländern und anderswo an Unterrichtsmaterialien für Soft CLIL, kombiniert mit dem problemorientierten Lernen und diese Lücke soll das Projekt zum Teil füllen.

Im Projekt fokussieren wir uns auf zwei nichtenglische Fremdsprachen, die in den Projektländern in der Wirtschaft und Kultur relativ fest positioniert sind (Deutsch, Russisch). Die Produkte des Projekts sind Module NT und FRM mit Unterrichtsmaterialien für problemorientierten Soft CLIL Ansatz (Deutsch, Russisch) für Gymnasien (Sekundarstufe II) und Richtlinien zur Erstellung von problemorientierten Soft CLIL Modulen. Beides wird in Teams erstellt, die aus Forschern aus den Bereichen Deutsch und Russisch als Fremdsprache, Mathematik, Biologie, Geografie und Lehrkräften an Gymnasien bestehen. Durch die Teamarbeit wird gezeigt, wie die Teams zur Erstellung von didaktischen Materialien für den problemorientierten Soft CLIL Ansatz an den Schulen zusammenarbeiten können. Solange fast keine Unterrichtsmaterialien auf dem Markt zu finden sind, ist eine solche Mitarbeit an den Schulen notwendig und kann qualitätsvoll vorbereitete Unterrichtsmaterialien sichern. Auch in den Situationen, in denen es Lehrwerke gibt, bedeutet das Knowhow zur fächerübergreifenden Teamarbeit eine äußerst positive Erfahrung und Stärkung des Profils der Lehrberufe.